viernes, 24 de diciembre de 2010

ACTIVIDAD. Carta a SANTA y a los REYES MAGOS

Se me ocurrió esta idea ,(que de seguro ya estará inventada), para los niños que no leen o que, como los nuestro, se le dá mejor las imágenes, hacer la carta a Santa o a los Reyes Magos a base de pictogramas. Este puede ser un ejemplo al que le podeis quitar o poner según querais pero la idea principal es que sirva tanto para aprender qué se hace en estas fechas como para tomarla de actividad para aprender.  
Se buscan en los catálogos de juguetes el juguete que el niño desea y recortarlo con él para pegarlo en los cuadraditos. En las líneas de puede pegar la palabra del objeto (para que siempre exista algo de lectura global. Al final de esta carta se puede leer: Gracias, y buen viaje de vuelta a casa. Y en la de Santa: Gracias, y felíz Navidad. ESPERO QUE OS GUSTE.

Carta para SANTA CLAUS


viernes, 17 de diciembre de 2010

JUEGO SIMBÓLICO. Jugamos a las cocinitas.

Preparamos unos colacaos calentitos....


Cortamos el pastel en porciones....



ponemos la mesa.....


¡¡ MMMMMM, QUÉ RICO ESTÁ....!!!


jueves, 16 de diciembre de 2010

Picto DOMINÓ de ANIMALES

 

Picto del OSO DE LAS POMPAS


 
Siempre que queremos ir al centro comercial , la mejor manera de conformarse <P> es diciéndole que vamos a ver al Oso de las Pompas. Le encanta!! Es una tienda que hay en ese centro de ropa infantil, se llama Orchestra. Lo que tiene de especial esta tienda es que todas tienen un oso que hace pompas. Pensé que si en vuestra ciudad hubiese una de estas tiendas y le pudiese estar pasando lo mismo, seria de mucha ayuda tener un picto para esta circunstancia.


miércoles, 15 de diciembre de 2010

Para mi Arguiñano.....

Y esta es mi nueva adquisición. Una superminicocina (adecuada a las dimensiones del luga, jejejje). Le añadí una pizza que fue todo un éxito.....

Nuestro nuevo sitio en casa....

Era complicado hacer las fotos de manera que se viese todo en una sola, asi que las he hecho por zonas, si se puede decir que un sitio de 4x2.5 tiene zonas.... jajajajjajajaa. Lo que se está hecho es con mucho cariño. Aquí pasamos muchas tarde jugando, riendo y escuchado música. Lo único que falta es la tele colgada en la pared, enima del espejo, y las cortinas, jejejje.




Esta es la "zona" donde trabajo con <P>.


Creamos una INVITACIÓN DE CUMPLEAÑOS

Ya que venden esas invitaciones, se me ocurrió que las podíamos adaptar a nuestros niños......o a cualquier niño que no sepa leer.....El próximo mes es el cumpleaños de mis hijos, asi que la intación la hice para los dos.
"Invitación para <Joselito>. Vamos a celebrar <nuestro> <cumpleaños>, con una fiesta en <casa>, el día < 7 de enero> a las <14:00h>. Te <esperamos>"

Espero que os guste, y sobre todo que pueda daros más ideas...


lunes, 6 de diciembre de 2010

Un lugar Para TODOS !! esta es una Carta escrita por una Joven Asperger

Por Jasmine Lee O´Neill

<span>Escribo desde lo más profundo de mí misma. Como una mujer autista, tengo mi propio mundo en una burbuja que me incluye. En ella, yo tengo todos las experiencias personales y percepciones únicas que han creado lo que yo soy.

Soy callada, pero tengo un rico lenguaje interior. Estoy equipada para describir la multitud de cosas buenas que tiene el ser autista. La parte negativa, está estresada por la gente que vive en el exterior, mirando hacia el interior. Pero yo estoy en el interior de mi burbuja, mirando hacia fuera, y no veo que a condición de autista sea del todo mala.

Los individuos autistas tiene una belleza trascendente. Sus trazos hablan de un personalidad entera, separada, que es una diferencia más que una “enfermedad”, “subnormalidad”, “retraso” o “infección” que deba de ser erradicada. Cada persona con autismo es diferente, aunque mantenemos ciertos caracteres comunes a todos nosotros.

El autismo abarca una gran diversidad de grado, y no está tan estrechamente definido como aparece en el diccionario. No se trata de las más simplistas definiciones de la gente ignorante, que los ve como personas con baja inteligencia, y temerosas de todo. Actualmente, mucho autistas son realmente brillantes y tienen superconocimientos sobre su entorno. Simplemente, no muestran sus conocimientos ante otras personas.

Puesto que estos eres especiales tiene estilos de vida bastante fuera de la norma, son rechazados por la sociedad. Se les discrimina en el colegio, en el hogar, en público, y en el lugar de trabajo. Algunos adultos con autismo se ha llegado a hecerseles avergonzarse de sí mismos, así que, a menudo, tratan de ocultar los caracteres que les hacen ser excluidos del resto de a población.

Los niños autistas no merecen ser moldeados para parecerse a alguien que no son. Merecen aprender y crecer, y sentirse cómodos consigo mismos. Sus mundos pueden expandirse, e incluir nuevas experiencias, y pueden llegar a ser profesores, abriendo los ojos a otros a sus puntos de vista.

No es correcto para un autista esperar que otra persona se comporte como un autista. Igual que no es correcto esperar que un autista se comporte como el resto de las personas, aunque sean una minoría.

Tomar una parte del mundo privado de otra persona , es una ofensa. Los comportamientos específicos que deleitan y alivian a aquellos que tienen autismo, parecen enfadar y sentirse perplejos a aquellos que no lo tienen.

Sin embargo, si a alguien no le gusta algo, existe una razón: ¿Es el miedo a una persona que ven “rara”? ¿Se sienten avergonzados ante una persona desconocida que perciben como “rara”? ¿es sentido del ridículo? ¿Es incomprensión? Todo esto se puede corregir mediante la educación. Es necesario conseguir un conocimiento generalizado de lo que el autismo es, para que las personas no se sientan impactadas por ello. La sociedad necesita reformar su actitud acerca de las personas que no les encajan en su estereotipo de normalidad.

El mundo especial de un autista posee un intenso realismo, enraizado en su propia persona. Miles de fragmentos se unen entre sí para causar percepciones, que se graban en la mente. Sentidos agudos o torpes, memoria espectacular para los detalles, comportamientos auto estimulantes, y la habilidad para permanecer totalmente absortos ante una pequeña partícula, son características resultantes de tener una cerebro con una estructura física diferente. Este cerebro es un mundo completo. Este cerebro no es una prisión.

No hay nada malo en ser una persona introvertida. No hay nada malo en que no te gusten las multitudes, en preferir estar sola. La personas que no tiene habilidades sociales no son seres deficientes o incompletos. Las personas con autismo poseen un modo de pensar puro, auto construido, debido a su inconformismo. Posen una inocencia, una maravillosa honestidad, que es el resultado de ver las cosas exactamente como son. Pueden tener tremendas emociones, y pueden tener relaciones. Se preocupan de la gente que quieren, a pesar de que su expresión no sea comprendida por los otros.

Desear una vida “normal” para un niño es , en la actualidad, parte del cariño hacia ese niño. Los buenos padres quieren que sus jóvenes retoños crezcan felices, amados, con confianza, y que sean capaces de tener una vida que les llene. El tener autismo no destruye esos potenciales; sólo altera su curso.

Cambia el cómo deben de ser conseguidas las cosas. Crea un fascinante y complejo individuo que permanece ahí afuera, y es recordado, incluso por pequeños detalles. En vez de empujar a un autista a llevar una vida “normal”, el objetivo debe de ser ree-evaluado. Los autistas serán autistas toda su vida. Tendrán patrones de comportamiento inusuales, y patrones de pensamiento diferentes. Tendrán sus rutinas y rituales personales. Ellos existen, apartados del flujo de la vida estándar . Es una bendición, y un tipo de libertad.

Uno no puede forzar a una persona que es diferente a llevar una vida como las de cualquier otro. “Normal” es lo que se acepta y espera, un estándar para las masas. Pero no todos los individuos encajan en ese estándar. Incluso los que no son autistas. Es un cumplido para mí cuando las personas que me ven diferente – incluso cuando alguno dice : “Es un poco rara” de un modo bonito, porque afirma mis tendencias naturales a seguir mi propio camino . Tratar de que una persona autista se mezcle con los demás, es negar su propia personalidad. Es también una acción infructuosa, a partir de momento en que esa persona va a parecer como alguien venido de otro planeta .

Otros dirán que son estrafalarios, porque no hacen las cosas como los demás. Siguen sus propias necesidades. Llevan el ritmo de sus vidas al ritmo de su propio ser.

La auto estimulación que se observa en lo niños autistas necesita ser aceptada en los autistas adultos, ya que su condición no desaparece al crecer. El balanceo, el andar de puntillas, el [hopping], el aletear con los dedos de la mano, el [humming], el elegir un determinado punto de partida el gusto por el movimiento y los objetos brillantes, y muchos otros, incluidos los propios de cada autista, son una parte profundamente enraizada en cada persona. Esos movimientos los relajan, complacen, o estimulan. No son diferentes de las acciones que las llamadas personas “normales” utilizan para sentirse bien, conseguir una sensación excitante, como por ejemplo, bailar, nadar, o tener un encuentro sexual. Las personas obtiene placer y alegría de múltiples modos.

Los autistas se perciben a sí mismos como el centro de su propio universo, así que eligen actividades que comienzan y terminan en ellos mismos, y permanecen profundamente dentro de ellos. No diferencian entre lugares públicos y su propia habitación cuando realizan sus actividades auto estimulantes. De hecho, son muy libres en el exterior, y están muy controladas en sus propios hogares. Tienen modos únicos y sorprendentes de expresarse.

Los autistas son paradójicos: Necesitan que se les ayude a auto aceptar y apreciar sus diferencias, no a verlas como barreras para la vida que deben de ser vencidas. No desean ser encerrados en instituciones, o ser apartados y cubiertos con escudos protectores . Son personas reales, que desean formar parte de la experiencia humana. Siempre deben de ser tratados con cariño, amor, paciencia y respeto. No importa cuan excéntricos puedan ser, tienen un sitio, al igual que todos los demás. El sitio de cada persona autista debe ser el suyo propio, y el que haya elegido otra persona por encima de él. Cada persona autista ha nacido con ese derecho. No tiene que conseguirlo comportándose como otros decidan. Está en su derecho de reclamar su sitio, incluso si vive una vida tranquila, tímida y discreta. Es su derecho, incluso si se balancea en público, perece estar mirando a sus propias manos, pone caras divertidas, habla con una entonación peculiar ( o incluso no habla), no mira a los ojos a otras personas, o no se interesa demasiado por su conversaciones, incluso si es un sabio en algunas materias, y subdesarrollado e otras, incluso si necesita algún tipo de cuidado. No debe ser rechazado para favorecer a alguien que es considerado “socialmente aceptable”.

Las personas autistas hacen cosas maravillosas. Necesitan espacio y oportunidades para florecer, y la libertad para ser ellos mismos.

UN CALENDARIO CON PICTOGRAMAS

Este es el calendario que uso con -P-. La idea es de Belinda Haro, una super profe del aula de autismo del colegio San Miguel de Almuñecar. Todos los pictos que veis en la derecha son los que más o menos uso en este calendario, colegio, AT, USMIJ, jugar con papá, trabajar con mamá, comprar en los distinto supermercados (mercadona, corteinglés, toysrus, ,,,,) parque, parque de bolas, ver la tele, musicoterapia....
Los días de la semana están hechos de manera que el niño identifique y diferencie los días de la semana, sobre todo si el niño no lee.
Un detalle que sería ideal para este panel (cosa que olvidé rectificar cuando hice la foto) es el de hacer del S (sábado) y D (domingo) una casita con tejado rojo (en mi caso sólo me faltaría añadirles un triángulo encima) para simbolizar que en estos días no hay actividades que hacer obligatorias o que son días para estar en casa, o son dedicados a las actividades libres y más divertidas.
Esta manera de adelantarles acontecimientos es muy organizada tanto para el niño como para los papás.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

ORIENTACION ANDUJAR

Una de las mejores páginas con material educativo....
http://orientacionandujar.wordpress.com/

PRIMERA ESCUELA Una de manualidades y más...

http://www.primeraescuela.com/

Juegos educativos ONLINE para peques y menos peques

Sencillos juegos online.
http://lnx.rebujito.net/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7&mode=view
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u01_medio/index.html
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u01_comunicacion/index.html
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u01_identidad/index.html

y para los más peques que están iniciándose con el ratón.
http://www.helpkidzlearn.com/early/environments.html#
http://www.helpkidzlearn.com/early/popbubbles.html#

HABLANDO NOS ENTENDEMOS LOS DOS

Libro esencial para tratar a niños con autismo. Enseña a entender, enseñar, esperar y sobre todo a jugar.

http://www.scribd.com/doc/11650780/hablandonosentendemoslos2

MATERIAL BUENÍSIMO!!!

Esta es una página buenísima. Es la del Colegio San Miguel de Almuñecar, y muestra todo el material que fabrican. Sencillísimo y valiosísimo!!!
En la parte derecha de la página se ve los distintintos apartados del Aula Autismo, donde encontrareis cosas interesantísimas.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18009298/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=46&wid_item=210

lunes, 15 de noviembre de 2010

Panel de comunicación (PETICIONES)

Este es el panel de comunicación que utilizamos con -P-. El panel es un "sobreescritorio" de esos para escribir encima. Lo podeis encontrar en cualquier centro comercial o papelería. Tiene unas dimensiones de 50x35 aprox. y suele venir con dibujos o mapas por la parte de delante. En la parte trasera le pegué unas tiras de velcro y plastifiqué los pictos que íbamos a utilizar. Lo que está en la parte inferior del panel es el -portafrases-. Éste es el que completa -P- con el picto que quiere, formando así la frase "Yo quiero patatas" por ejemplo. El portafrases me lo dá para decirme qué es lo que quiere en ese momento.






viernes, 12 de noviembre de 2010

más Pictos "de la manga" COMIDAS







Pictos "sacados de la manga".

Fabriqué estos pictogramas para hacer referencia a algunos juegos y conceptos con lo que jugamos -P- y yo y pensé que os podrían servir... Plastificar  y recortar.


















En este último debeis colocar una foto del papá, mamá o persona que trabaje que el niño. Podeis sacar su foto por impresora y pegársela encima.

HACEMOS UN PIZZA (de las precocinadas, eh???)


Una de las cosas que a -P- le cuesta más es comprender porqué tenemos que esperar, y sobre todo si se trata de su comida preferida . LA PIZZA. Así que tuve que ingeniármelas para que entendiera, o se conformara en la medida de lo posible, que para comer pizza hay que esperar a que se horneara.
Con ayuda de imágenes que me proporcionó Anabel (una supermamá) y unos pocos pictos de aquí y unos arreglillos por allá, me resultó esto. Y me funciona!!!!


martes, 9 de noviembre de 2010

¿QUÉ ES INTEGRACIÓN? Preciosa y verdadera definición de Belinda Haro Castilla (Profesora del aula Autismo CEIP San Miguel de Almuñecar)

lunes 11 de octubre de 2010

CEIP SAN MIGUEL: ¡¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZZZZZ, CUMPLEAÑOS FELIZZZ!!!

Ais dios como crecen, era mi pequeñito A, con tres añitos que lo conocí yo aisssssss y ya cumple seis, seis añazos, que mayorrrrrrr. En estos años A. me ha regalado momentos preciosos, hemos pasado todo tipo de momentos.

Hoy tres años después celebramos su cumple, mis niños (todos y los de infantil que vinieron a acompañarnos) volvieron a regalarme momentos muy bonitos, que pena que no podáis leer lo orgullosa que me siento de vosotros.

En mi aula, hay cinco alumnos, si contáis en la foto aparecen muchos más ¿qué es integración?, esto es integración para mi, compartir momentos, donde realmente se compartan y se puedan beneficiar todos. Creo que hay un concepto en ocasiones equivocado de la integración, integración no es solo compartir un mismo espacio, y la integración no tiene porqué ser unidireccional (el niño que baja a la clase de..., o que se entere o no se queda en la clase ordinaria para estar "integrado") también puede ser bidireccional, nosotros compartimos actividades en las aulas ordinarias, compartimos actividades en el patio, pero también compartimos actividades en nuestro aula, porque nuestro aula es un espacio de integración más, y los niños de nuestro cole así lo perciben.
Todos/as deberíamos preguntarnos ¿qué es integración? ¿todos los niños pueden tener el mismo tipo de integración?
Pero hoy no entraré en este tema, hoy me voy a centrar en A. al que le doy con todo mi cariño esas felicidades, al que le digo aunque no me lea ADELANTE niño, SIEMPRE ADELANTE, y al que le digo GRACIAS por todo lo que me enseña todos los días.
A esos papás y mamás, caminando ADELANTE.



viernes, 5 de noviembre de 2010

Manualidades y dibujos para descargar

http://www.lacajitamagica.com/

Asociación (aplicación online)

http://www.asociacionalanda.org/juegos/cuenta_animales.swf
Asociacion con animales. Distintos niveles. Buen recurso educativo para el ordenador.

Picto Selector

http://www.pecsforall.com/pictoselector/index_es.html
Programa con el que puedes fabricar Paneles de Comunicación, cuentos o tableros de actividades...

Navegador para niños con Autismo

http://www.zacbrowser.com/es/

Dibujos animados ARTHUR (Síndrome de Asperger)